miércoles, 4 de octubre de 2017

ORACIONES PARA ANALIZAR 1ª EVALUACIÓN



1.  Me encanta que no tengáis una ocupación que suponga una pérdida de tiempo.
2.  Que asistan jóvenes cuyos padres no entienden sus sentimientos no me parece adecuado.
3.  El hecho de que no acudas a la reunión no invalida la votación que iniciamos ayer.
4.  Se comprobó que las muchachas que asistían diariamente a clase de baile salía de allí nerviosas.
5.  Nos contó que en el viaje que realizaron a las Islas Canarias naufragaron unos barcos que traían tabaco de contrabando.
6.  Recuerda que siempre debes amar a los amigos que te han ayudado.
7.  El hecho del que me hablaste ayer es un ejemplo claro de acabar rápidamente con el problema que nos preocupa.
8.  La mayoría de los jóvenes piensa que el futuro que les espera no es fácil.
9.  Es verdad que tú no has hecho las cosas que te dijo Carlos.
10. Sería conveniente que vinieras esta tarde a las clases de inglés que se imparten en el instituto.
11. Quien haya leído a los poetas portugueses sabrá bien el valor de su literatura amorosa, no hay otra literatura en la que el amor haya hablado una lengua tan directa y los portugueses son los que buscan en el amor el sentido de la vida.
12. El entrenador que prepara al equipo de atletismo le ha pedido que corra más.
13. El médico que visitó a Juan le recetó unas pastillas con el objeto de que le bajara la fiebre.
14. Antonio quiere que Manolo trabaje del modo como indicó el profesor que imparte la materia de matemáticas en el instituto.
15. El camino que siempre estaba polvoriento ha sido asfaltado por los trabajadores que he contratado esta mañana.
16. El arquitecto que elaboró los planos modificó todo el proyecto de la forma como le había ordenado el ayuntamiento de la ciudad.
17. Ya he oído decir que lo más liberador del arte es que le hace a uno olvidar que existe.
18. A Andrés le pareció que su amigo desvariaba, pero no quiso quitarle las ilusiones.
19. Todavía me parece que no está usted en disposición de que hablemos tranquilamente sobre ese asunto que le preocupa.
20. No sé qué género de esperanzas le habrán hecho concebir mis tíos, pero el caso es que me parece que está usted engañado.
21. La portera de la casa lo miraba con ojos maliciosos y aquella mirada le sugirió a Augusto lo que entonces debía hacer.
22. Acuérdate de lo que decía la pobre mamá, que en paz descanse.
23. Es la hija la que tiene que dedicarse a cuidar a los padres ancianos o enfermos.
24. Mi amigo pensó que su interlocutor había optado por ignorar la pregunta.
25. Por eso, la revista denunciaba un sistema de valores que sacraliza las cosas y desprecia a la gente.
26. Sé que le gustaba trepar a los árboles y comer sandías en las tabernas de soldados.
27. Hablamos de un tipo de ansiedad social que dificulta la vida de muchas personas y las condena a la soledad.
28. Las marcas se ocupan de reciclar los envases que ponen en el mercado mediante su contribución a Ecoembes.
29. Deploró que en la tierra de la libertad no la hubiera para hablar de un tema controvertido, sobre el que callaban sus colegas yanquis.

30. Llegó el atardecer con un sol oblicuo y denso a sus espaldas que le permitió acercarse a la caseta del fielato donde los guardianes del camino habían instalado sus reales.

sábado, 30 de septiembre de 2017

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Funcionan como un SAdj en la oración simple. Se sustituyen por un adjetivo.

Los alumnos que estudian aprueban sin problemas. Los alumnos estudiosos aprueban.

1.       Con nexo: La proposición subordinada funciona como CN dentro de un SN del que el antecedente es el núcleo. El nexo realiza una doble función.

a.       Pronombre relativo: “que, quien, el cual”. Desempeña en su proposición la función que tendría en ella el antecedente. El chico que te regaló el reloj ha llamado esta mañana. Tengo un perro que ladra mucho. La película que vimos ha sido un éxito. El chico al que dieron el premio es mi amigo.

b.      Adverbio relativo: “donde, como, cuando”. Funciona como CC en su proposición. El pueblo donde veraneas con tu familia es bonito.

c.       Det. Relativo: “cuyo”. Funciona como det. en su proposición. El árbol cuyo hueco está seco tiene un nido de pájaros.


2.       Sin nexo: Con verbo en participio que concuerda con un elemento de la principal. La cultura es un asunto poco valorado por el poder. El niño estaba escondido en el desván. La encontré acostada en la cama.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Las proposiciones subordinadas desempeñan una función dentro de la proposición principal.

Me gusta que llueva mucho (Sujeto).

Quiero que me compren un coche (CD).

Existen tres clases de subordinadas según realicen la función de un SN (Proposiciones subordinadas sustantivas), un SAdj (proposiciones subordinadas adjetivas) o un SAdv (Proposiciones subordinadas adverbiales.

Me agrada que te esfuerces tanto (tu esfuerzo)

Tengo un compañero que trabaja mucho (muy trabajador)

Llegaron cuando habíamos terminado la cena (tarde)



Las proposiciones subordinadas sustantivas son las que funcionan en la oración como un SN en la oración simple. Se pueden sustituir por el pronombre “eso”. Las proposiciones subordinadas sustantivas pueden construirse con nexo o sin él y llevan el verbo en forma personal o infinitivo.

1.    SUBORDINADAS SUSTANTIVAS CON NEXO
-          Con la conjunción que + verbo en forma personal. (Oración enunciativa)

No quiero que llame todavía.

-          Con la conjunción si + verbo en forma personal. (Interrogativas indirectas totales).

No sé si ha llamado ya.

-          Con la conjunción si + verbo en infinitivo. (Interrogativas indirectas totales).

No sé si llamar ya.

-          Con un determinante, pronombre o adverbio interrogativo (doble función)+ verbo en forma personal. (Interrogativas indirectas parciales).

No sé qué te dijo.

-          Con un determinante, pronombre o adverbio interrogativo (doble función)+verbo en infinitivo. (Interrogativas indirectas parciales).

No sé qué decirte.

2.    SUBORDINADAS SUSTANTIVAS SIN NEXO
Cuando la subordinada sustantiva se construye sin nexo, pueden darse estos dos casos:

-                                     Oración enunciativa con verbo en infinitivo.

No quiero llamar todavía.

-          Estilo directo.

Me dije, ¿será un conquistador este señor?

3.    ANÁLISIS
Para realizar el análisis sintáctico hemos de realizar los pasos siguientes:

-          Localizamos y subrayamos los verbos.
-          Localizamos los nexos y los rodeamos.
-          Reconocemos la subordinada y la separamos.
-          Determinamos qué función cumple la subordinada dentro de la oración en la que está incluida. Las funciones de las proposiciones subordinadas sustantivas pueden ser:
§  Sujeto: Es preciso que aprendas la lección.
§  CD: Vio que era la mejor opción.
§  Atributo: La lectura de un libro es viajar con la imaginación.
§  Término de un S.Prep.: Estoy harta de que llegues tarde.

-          Analizamos internamente la subordinada, del mismo modo que si se tratase de una oración simple.

jueves, 18 de mayo de 2017

RAE: MODELOS DE CONJUGACIÓN VERBAL






En este enlace podéis ver los tres verbos modelos de la conjugación regular ( amar, temer, partir), haz clic en cada uno de ellos.



Si queréis ver los verbos irregulares, pinchad aquí.



Para hacer ejercicios interactivos que os sirvan para practicar con los verbos, pinchad en este ENLACE de la página de ESO.


lunes, 16 de enero de 2017

Todo sobre BÉCQUER

Aquí está la información sobre Bécquer. También podéis encontrar el documental BÉCQUER DESCONOCIDO.

http://4esobil.wordpress.com/2013/10/18/rimas-de-becquer/

Pinchando en la siguiente imagen tenéis una seleccción de textos en los que Gustavo Adolfo Bécquer nos explica cuál es su concepción de la poesía.




En la Biblioteca Virtual Cervantes podemos leer RIMAS, la obra que convirtió a Bécquer en autor universal.



También podéis escuchar RIMAS en la Biblioteca Virtual Cervantes.


En esta página podéis conocer con más detalle cómo fue el reinado de Isabel II.


http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/monarquia/isabel2.shtml


miércoles, 21 de diciembre de 2016

Trabajo: LITERATURA DE LOS SIGLOS XVIII Y XIX

Aquí tenéis los temas que corresponden desarrollar a cada uno de los grupos.
Recordad que el trabajo debe entregarse el 12 de enero (1ºC) y el 13 de enero (1ºB).
Para preparar los trabajos podéis usar cualquier libro de texto que trate la literatura de la época, consultar los fondos de la biblioteca y acceder a los sitios web que aparecen en las etiquetas de la derecha seleccionando "Literatura del XVIII", "Literatura del XIX" y "Romanticismo".




GRUPO 1

LA ILUSTRACIÓN Y EL ROMANTICISMO

           
            1.       Definición y características de la Ilustración. 
            2.       Asimilación de la Ilustración en España (autores y obras). 
            3.       Definición y características del Romanticismo. 
            4.       El Romanticismo en España (autores y obras).





GRUPO 2

EL ENSAYO: DE LA ILUSTRACIÓN AL ROMANTICISMO

       
       1.       El ensayo: configuración del género. Creadores y características. 
       2.       El ensayo en la Ilustración y en Romanticismo. 
       3.       Autores y obras más notables.





GRUPO 3

LA PROSA:  DE LA ILUSTRACIÓN AL ROMANTICISMO

     
          1.       La prosa en la Ilustración. 
          2.       La prosa romántica. 
          3.       Autores y obras más importantes.




GRUPO 4

EL TEATRO: DE LA ILUSTRACIÓN AL ROMANTICISMO

          
             1.       El teatro neoclásico: rasgos y formas. 
             2.       El drama romántico: características. 
             3.       Autores y obras más importantes de ambos períodos.

 



GRUPO 5

LA POESÍA: DE LA ILUSTRACIÓN AL ROMANTICISMO

           
               1.       Poesía del siglo XVIII. 
               2.       Poesía romántica: narrativa y lírica. 
               3.       Autores y obras más importantes de ambos períodos.

             GRUPOS 1º B

Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Juan
Diego
Miguel
Pablo López
Alberto
Tamara
Anabel
Alicia
Christian
Javier Ramos
Adrián
Lorena
Elena Rebollo
Míriam
Irene
Sergio
Mariló
Ana Mª
Pilar
Elena Martínez
Silvia
María Salas
Alejandra
Ángela
Rocío
Pablo Recio
Paula
Carmen
Javier Roldán
Víctor
Pablo Soriano
Lucía
Macarena
Alejandro
María Lagares
Ana

GRUPOS 1º C

Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Inés
Marta Díaz
Marta Labrador
Fátima
Sebastián
Esteban
Belén
Juan
Mª Reyes
José Carlos Benítez
Alejandro
Alberto
Julia Fidalgo
Belén
José
Francisco
Sergio
Pedro
Miguel Ángel
Raúl
Roque
Julia García
Raquel
Marina
Federico
Lina
David
Rafael
Cristina
Manuel
Ismael
José Carlos Ávila
Javier
Pablo

LA ESPAÑOLA INGLESA de Miguel de Cervantes

http://bib.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/cerv/01715418093476099650035/p0000001.htm#I_1_

domingo, 16 de octubre de 2016

Comentario de texto del CANTAR DE MIO CID

Este es el fragmento del Cantar de Mio Cid que podéis comentar y entregar hasta el 28 de octubre. Recordad que el comentario debe ser entregado escrito a mano.

¡Sí que son grandes los gozos que van por aquel lugar,       (v.1211)
cuando el Cid ganó en Valencia y entró por la ciudad!
Los que iban a pie, los tienen como caballeros ya.
y el oro y la plata suyos ¿quién los podría contar?
Con esto quedaron ricos todos cuantos allí están.
y nuestro Cid don Rodrigo su quinto mandó apartar:
de riquezas en moneda, treinta mil marcos le dan,
y de las otras riquezas ¿quién las podría contar?
¡Qué alegre el Campeador y los que con él están
viendo en lo alto del alcázar la enseña del capitán!
Descansaba nuestro Cid y lo hacían sus mesnadas.
Al rey que había en Sevilla un mensaje le llegaba:
que tomada fue Valencia sin que pudiera guardarla.
Entonces él acudió con treinta mil hombres de armas
Allí cerca de las huertas tuvieron los dos batalla.
Desbaratólos el Cid, el de la crecida barba:
hasta allá, dentro de Játiva, la acometida alcanzaba.
Al pasar el río Júcar ved qué reñida batalla;
y los moros acosados sin querer beben el agua.
El Rey aquel de Sevilla con tres heridas escapa.
Desde allí se vuelve el Cid con las riquezas ganadas;
buen golpe fue el de Valencia al ser la ciudad tomada. (...)